Gamificación educativa: aplicación de la metodología para incrementar la motivación en el aula

En este caso en concreto, se ha detectado una deficiencia motivacional entre el alumnado de la asignatura de Economía en el curso de 4º de la Educación Secundaria Obligatoria. En primer lugar, y una vez detectada la deficiencia motivacional mediante la observación, se ha facilitado un cuestionario al alumnado para ver en qué situación se encuentra hasta ese momento. Una vez obtenidos los resultados del cuestionario, se confirma aquello que se había detectado mediante la observación y se decide el cambio de metodología. En este caso, se ha creído conveniente la adaptación de la gamificación a la unidad didáctica que se iba a comenzar a impartir en las siguientes sesiones, por ser una metodología que se adapta correctamente al contexto. Por último, debido al conjunto de cambios que se iban a realizar en el aula, y para poder comparar el efecto que iba a tener el cambio de metodología, se ha decidido que el alumnado contestaría un cuestionario previo (una vez que se les detalle cómo se va a impartir la unidad didáctica, pero antes de comenzar las sesiones). A continuación, se imparte el tema y finalmente el alumnado contesta a un cuestionario posterior, basando sus respuestas en la experiencia.